RPP KUR 13 KLS IV 2.2.5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan          :    SD Al Khairiyyah

Kelas / Semester              :     IV (Empat) / 1

Tema 2                             :     Selalu Berhemat Energi

Sub Tema 2                      :     Pemanfaatan Energi

Pembelajaran                  :     5

Alokasi Waktu                 :     1 Hari

A.     KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

IPA

Kompetensi dasar

1.1               bertambahnya keimnan dengan menyadari hbungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam mengamalkan ajaran agama yang di anutnya

2.1      menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif;jujur;teliti;cermat;tekun;hati-hati; bertanggungjawab; terbuka dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

3.4       Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6      Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

Indikator

3.4.1        Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya

PJOK

Kompetensi dasar

1.2                tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina sebagai wujud syukur kepada sang pencipta

2.6      disiplin selama melakuka aktivitas fisik

3.3       Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh

4.3       Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

indikator

3.3.1        Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi keseh kesehatan tubuh

BAHASA INDONESIA

Kompetensi dasar                  

1.1      meresapi makna anugerah Tuhan Yng Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatua yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

2.5      memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.5       Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.5       Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

3.5.1                   Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

4.5.1             Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

§  Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.

§  Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan ulasan sederhana dengan benar.

§  Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan kecepatan hantaran panas dengan benar.

§  Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas.

D      MATERI PEMBELAJARAN

§  Menjelaskan tentang zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh

§  Mengulas informasi bacaan

§  Membedakan sifat perpindahan panas

E.     METODE PEMBELAJARAN

¡  Pendekatan        : Saintifik

¡  Metode               :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F.      SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

§  Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

§  Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

G.     LANGKAH-LANGKAH  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡   Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ¡   Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡   Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Selalu Berhemat Energi”. ¡   Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	¡   Siswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman sebangku tentang jenis makanan apa saja yang termasuk zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga. (Mengamati) ¡   Siswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengelompokkan zat yang terkandung pada makanan yang dibawa. (Mengamati) ¡   Siswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu makanan yang ditulis temannya. (Mengasosiasi) ¡   Siswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan membandingkan. ¡   Siswa membuat kesimpulan. (Mengkomunikasikan) ¡   Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan makanan yang mengandung MSG). (Mengamati) ¡   Siswa membuat ringkasan tentang isi teks dengan kalimat sendiri dengan memperhatikan pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar. (Mengkomunikasikan) ¡   Siswa memberikan komentar tentang isi teks. ¡   Siswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari dari informasi yang didapat. ¡   Siswa melakukan percobaan tentang sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat. (Mengekplorasi) ¡   Siswa membuat kesimpulan dari percobaan. (Mengkomunikasikan) ¡   Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. (Menanya) ¡   Guru dapat menambahkan pertanyaan perenu-ngan berdasarkan taksonomi perenungan di halaman 150. (Mengkomunikasikan)	35 Menit X  30 JP
Penutup	¡   Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ¡   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ¡   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ¡   Melakukan penilaian hasil belajar ¡   Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

H.     PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Daftar Periksa Bahasa Indonesia.

Kriteria	Ketercapaian
	Sudah	Belum
Dapat menemukan semua informasi yang ada di teks bacaan.
Dapat menyampaikan pendapat tentang ulasan yang ada pada teks bacaan.
Dapat mengambil hal yang baik yang ada di teks.
Siswa dapat menuliskan komentar dan infomasi dengan menggunakan tanda baca yang benar.
Siswa dapat menuliskan arti dari kata-kata sulit yang ada.

2. Daftar Periksa untuk PJOK.

Kriteria	Ketercapaian
	Sudah	Belum
Siswa mampu membuat menu makanan yang terdiri dari zat pembangun, pengatur, dan zat tenaga
Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh yang termasuk zat pembangun, pengatur, dan zat tenaga
Siswa mampu membuat kesimpulan dari kegiatan membandingkan yang berhubungan dengan makanan sehat

3. Daftar Periksa IPA.

Kriteria	Ketercapaian
	Sudah	Belum
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang sifat benda berdasarkan hantaran panas secara konduksi dengan benar
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perbedaan sifat hantaran panas secara konduksi pada berbagai benda dengan benar
Siswa dapat menuliskan benda-benda yang mudah menghantarkan panas
Siswa dapat menuliskan benda-benda yang sulit menghantarkan panas

4. Penilaian Sikap (perilaku jujur dan santun).

Penilaian Sikap

Sikap	Belum Terlihat	Mulai Terlihat	Mulai Berkembang	Membudaya	Ket.
Teliti			√
Bertanggung Jawab		√
Disiplin

Kerjasama dengan Orang Tua :

§  Mengamati menu makanan yang ada di rumah dan mengelompokkan sesuai zat makanannya, serta zat aditif yang biasa digunakan.

§  Hitunglah KPK dari 12 dan 16

§  Melanjutkan tabel tentang aturan hemat energi di rumah..

Mengetahui Kepala Sekolah, H.MOCH.FAIZIN, S.Pd NIP.19571209 197701001

Guru Kelas IV SUTRISNO,S.Pd.I