RPP KUR 13 KLS IV 2.2.3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan          :    SD Al Khairiyyah

Kelas / Semester              :     IV (Empat) / 1

Tema 2                             :     Selalu Berhemat Energi

Sub Tema 2                      :     Pemanfaatan Energi

Pembelajaran                  :     3

Alokasi Waktu                 :     1 Hari

A.     KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

IPA

Kompetensi dasar

1.1  bertambahnya keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jgad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1  menunjukkan perilaku ilmiah( memiliki rasa ingin tahu; obyetif;jujur;teiti;cerat;tekun;hati-hati;bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktiitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

3.4       Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

4.6       Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

Indikator

3.4.1        Menjelaskan pemanfaatan energi alternatif (matahari)

PJOK

Kompetensi dasar

1.1               menghargai tubuh dengan seluruh peangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang maha esa.

2.6               Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik

3.2       Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

4.3       Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

Indikator

4.3.1        Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani yang berhubungan dengan latihan daya tahan dan kekuatan serta kelenturan

BAHASA INDONESIA

Kompetensi dasar

1.2         mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ligkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

2.1     memiliki kepedulian terhadap gaya gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.1       Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1       Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

3.1.1        Menuliskan informasi tentang pemanfaatan energi alternative (matahari)

C      TUJUAN PEMBELAJARAN

§  Setelah melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani yang berhubungan dengan latihan daya tahan dan kekuatan serta kelenturan.

§  Setelah membaca teks, siswa mampu membuat poster tentang hemat energi dengan mandiri.

§  Setelah kegiatan membaca teks, siswa mampu menggali informasi tentang pemanfaatan energi alternatif (matahari).

D.     MATERI PEMBELAJARAN

§  Aktivitas kebugaran jasmani

§  Menggali informasi

§  Memahami bacaan

§  Berkreasi membuat poster

E.     METODE PEMBELAJARAN

¡  Pendekatan        : Saintifik

¡  Metode               :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F.      SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

§  Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

§  Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

§  Karton, krayon atau pensil warna.

G      LANGKAH-LANGKAH  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	¡   Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. ¡   Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. ¡   Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Selalu Berhemat Energi”. ¡   Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.	10 menit
Inti	¡   Siswa memulai kegiatan olahraga dengan membaca doa dan diakhiri denganbersalaman untuk menunjukkan sikap sportifitas. ¡   Fokus kegiatan kebugaran jasmani ini, yaitu melatih kekuatan dan daya tahan otot tangan dan kaki. Hal mendasar yang harus dibekalkan kepada siswa, yaitu: (Mengekplorasi) 1. Latihan daya tahan dan kekuatan 2. Latihan Kelenturan ¡   Siswa diarahkan untuk mampu menganalisis gerakan yang telah diperagakan di lapangan. Tujuan kegiatan ini adalah agar anak mampu menganalisis gerakan yang dilakukan, mengenal bagian tubuh yang banyak mengeluarkan energi, berikut nama gerakan dan manfaatnya. (Mengasosiasi) ¡   Hasil analisis anak bisa disampaikan di depan kelas. Siswa juga diarahkan untuk menganalisis sikap-sikap yang dapat dipelajari dalam kegiatan tersebut dan menghubungkannya dengan cara bersikap yang baik dalam kehidupan sehari-hari. ¡   Guru mengonfirmasi jawaban siswa. (Mengkomunikasikan) ¡   Siswa membuat poster yang bertemakan hemat energi. (Mengekplorasi) ¡   Siswa membaca teks tentang energi alternatif (matahari) dan menggali informasi tentang isi bacaan. (Mengamati) ¡   Siswa menuliskan refleksi hasil belajar hari ini. (Mengasosiasi) ¡   Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150. (Mengkomunikasikan)	35 Menit X  30 JP
Penutup	¡   Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari ¡   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) ¡   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. ¡   Melakukan penilaian hasil belajar ¡   Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)	15 menit

H.     PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Daftar Periksa PJOK.

Kriteria	Ketercapaian
	Sudah	Belum
Siswa mampu melakukan semua gerakan yang diminta dengan benar.
Siswa mampu bekerja sama dengan teman pasangannya.
Siswa mampu mengikuti aturan saat kegiatan.

2. Daftar Periksa IPA.

Kriteria	Ketercapaian
	Sudah	Belum
Siswa dapat menjelaskan tentang maksud dari salah satu energi alternatif yaitu matahari
Siswa dapat menjelaskan tentang manfaat dari energi matahari
Siswa dapat mengungkapkan alasan apakah energi alternatif itu lebih mengungtungkan/tidak dibanding energi yang ada

3. Rubrik unjuk kerja Bahasa Indonesia

Kriteria	Bagus Sekali	Bagus	Cukup	Berlatih Lagi
Bahasa	Siswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan informatif, serta mandiri saat mengerjakannya (4) √	Siswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan informatif,  tetapi belum sepenuhnya mandiri saat mengerjakannya. (3)	Siswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat, teta-pi belum infor-matif dan belum  sepenuhnya mandiri saat mengerjakannya. (2)	Siswa belum dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan belum informatif serta belum mandiri saat  mengerjakannya. (1)
Gambar	Siswa dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat, serta ukuran yang seimbang dengan bidang kertas. (4)	Siswa dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuatnya, tetapi ukuran gambar masih belum sesuai dengan bidang kertas. (3) √	Siswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat, walaupun ukuran gambar sesuai dengan bidang kertas. (2)	Siswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran gambar belum sesuai dengan bidang kertas. (1)
Kerapian	Menuliskan dan mewarnai gambar dengan rapi serta menarik dan dapat menjaga Kebersihan kertas kerja. (2)	Siswa dapat Siswa dapat menuliskan dengan rapi dan mewarnai gambar tidak melebihi garis gambar, tetapi dalam menjaga kebersihan kertas kerja belum maksimal (kotor dan coretan). (1,5) √	Siswa dapat menuliskan dengan rapi, tetapi dalam mewarnai belum rapi dan kebersihan kertas kerja belum terjaga. (1)	Siswa belum dapat menuliskan dengan rapi dan dalam mewarnainya pun masih melebihi garis gambar, serta kebersihan kertas kerja belum terjaga. (0,5)

3.  Penilaian Sikap

Penilaian Sikap

Sikap	Belum Terlihat	Mulai Terlihat	Mulai Berkembang	Membudaya	Ket.
Teliti			√
Bertanggung Jawab		√
Disiplin

Mengetahui Kepala Sekolah,         H.MOCH,FAIZIN,S.Pd.       NIP:1957209 197701001

Guru Kelas IV SUTRiSNO,S.Pd.I