RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD AL Khairiyyah
Kelas/Semester : IV /
1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 1. Macam-macam Sumber Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi
Waktu : 1 Hari
Tanggal
Pelaksanaan :
A.
Kompetensi Inti
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan sistematis, dan dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
Kompetensi Dasar
1.1
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya serta mewujudkan dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu , obyektif, jujur, teliti cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab,terbuka dan peduli,lingkungan) dalam
aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan Inkuiri
ilmiah dan berdiskusi.
3.4
Membedakan berbagai bentuk energi melalui
pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.7
Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
Indikator
3.4.1
Mengidentifikasi berbagai bentuk energi dan
menjelaskan manfaatnya dalam bentuk tulisan
, melalui kegiatan observasi.
4.7.1
Melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi listrik bagi
kehidupan manusia setelah kegiatan
observasi berbagai benda-benda elektronik.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1
Menerima, menjelaskan, dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya.
2.1
Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta
bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
3.1 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi
menggunakan penjumlahan , pengurangan atau perkalian pada kedua ruas sehingga
diperoleh bentuk yang paling sederhana.
4.1
Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan
persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya.
Indikator
3.1.1 Mengaplikasikan pemahaman persamaan
ekspresi matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1
Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa
bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan.
2.5
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah
dan perkembangan Hindu-Bud
3.1
Menggali informasi dari teks laporan
hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
4.1
Mengamati, mengolah, dan menyajikan
teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan
cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
4.2
Menerangkan
dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta
penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator
3.1.1 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi listrik menggunakan bahasa
Indonesia
4.2.1 Menerangkan secara lisan
dan tulisan tentang manfaat dan cara pemakaian bendabenda
elektronik secara mandiri menggunakan bahasa
Indonesi
C.
Tujuan Pembelajaran
1.
Dengan
kegiatan eksplorasi, siswa mampu melaporkan
hasil pengamatan tentang manfaat benda-benda elektronik.
2.
Dengan
kegiatan observasi, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat berbagai
benda elektronik dengan benar.
3.
Dengan
kegiatan eksplorasi mengerjakan soal-soal latihan hitung campur, siswa mampu
mengaplikasikan konsep persamaan ekspresi kalimat matematika dalam operasi
hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian secara benar.
4.
Dengan
kegiatan eksplorasi, siswa mampu menyajikan teks laporan hasil pengamatan dalam
bentuk tabel tentang manfaat benda-benda elektronik dan perubahan bentuk energi
listrik dengan benar.
5.
Setelah
kegiatan pengamatan terhadap benda-benda elektronik , siswa mampu menyajikan
dan menerangkan teks arahan/petunjuk tentang cara pengunaan bendabenda
elektronik dengan benar dalam bentuk buklet.
D. Materi Pembelajaran
Energi
Listrik.
Peranan arus listrik
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegunaan dan perubahan
bentuk energi.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Penugasan, tanya jawab,
diskusi dan ceramah.
Pendekatan : Scientifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi dan mengkomunikasikan)
F.
Media, Alat dan
Sumber Belajar
Media dan alat : Kertas ukuran HVS/A3, pensil warna,
spidol warna
Sumber :
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas IV Tema 2.Selalu Berhemar Energi
(Afriki dkk), Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan RI 2014.
G.
Langkah-langkah
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
DeskripsiKegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Kegiatan
Pendahuluan
|
1.Guru
membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
2.Guru
meminta salah seorang siswa memimpin doa.
3. Melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa.
4.Guru melakukukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
5.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan
hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan
bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.
|
15
menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
1.Di awal
pembelajaran, siswa diajak mengamati lampu di ruang kelas (mengamati).
2.Siswa
membuat pertanyaan tentang hal yang
sudah diamati, tuliskan jawaban siswa di papan tulis (menanya).
3.Guru
meminta salah satu siswa untuk menyalakan dan memadamkan lampu tersebut lewat
saklar yang ada (mencoba).
4.Siswa
melakukan pengamatan pada benda-benda elektronik di sekitar sekolah,
mengidentifikasi kegunaan dan perubahan bentuk energi, serta mencatat hasil
pengamatan dalam bentuk tabel (mengamati).
5.Guru
mengajukan pertanyaan terbuka: “Bagaimana peranan arus listrik dalam
kehidupan sehari-hari? Adakah manfaatnya?”(mengasosiasi).
5.Secara
berdiskusi siswa menarik kesimpulan tentang kegunaan benda serta hubungannya
dengan arus listrik yang merupakan salah satu bentuk energi, dengan
mengajukan beberapa pertanyaan (mengumpulkan informasi).
6.Masing-masing
kelompok mempresentasikan hasil
diskusi (mengkomunikasikan).
7.Guru
mengkonfirmasikan kesimpulan dengan teori yang ada.
Pada
Kesimpulan yang diharapkan:
-
Benda-benda
elektronik memiliki kegunaan untuk mempermudah kehidupan manusia.
-
Benda-benda
elektronik dapat menjalankan fungsinya jika dialiri arus listrik.
-
Arus
listrik merupakan salah satu bentuk energi karena menyebabkan
benda-bendaelektronik bekerja/berfungsi.
-
Arus
listrik bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, yaitu mempermudah kehidupan
manusia.
8.Sebelum
mengenal sepasang ekspresi kalimat Matematika, siswa bereksplorasi untuk mengetahui cara
menghitung operasi campuran dan mengerjakan soal latihan dengan
memperhatikan sifat operasi hitung
bilangan, yaitu:
- Operasi penjumlahan dan perkalian,
lakukan operasi perkalian terlebih
dahulu.
- Operasi
pengurangan dan perkalian, lakukan operasi perkalian terlebih dahulu (mencoba).
9.Guru
membawa beberapa contoh buklet/panflet, informasikan bahwa benda tersebut
bernama“buklet/pamflet” tunjukkan pada siswa dan minta siswa untuk
mengamati buklet tersebut (mengamati).
10.Siswa
membuat pertanyaan berdasarkan benda yang diamati (menanya).
11.Siswa
berkreasi membuat buklet yang berisi informasi tentang benda-benda elektronik
yang mereka ketahui (mencoba).
Siswa bisa menggunakan data hasil
pengamatan pada kegiatan pertama
sebagai bahan informasi membuat buklet mereka.
12.Siswa
secara berkelompok berdiskusi menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa (mengasosiasi).
13.Masing-masing
kelompok menyampaikan hasil diskusi (mengkomonikasikan).
|
180
menit
|
|
Penutup
|
1.Siswa dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari.
2.Siswa menuliskan refleksi dari
kegiatan yang dipelajari dari kegiatan
hari ini.
3.Guru memberi tugas rumah.
4. Guru meminta salah satu siswa
untuk memimpin doa
|
15
menit
|
H.
Penilaian
1. Teknik Penilaian
a.
Penilaian Sikap : teliti, rasa ingin tahu, kreatif
b.
Penilaian Pengetahuan : kuis
c.
Penilaian Ketrampilan : praktik
2.
Bentuk Instrumen Penilaian
a.
Lembar Penilaian Sikap
|
No
|
Nama peserta didik
|
Sikap
|
|||||||||||
|
Teliti
|
Rasa Ingi Tahu
|
Kreatif
|
|||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Ali
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Arifuddin
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Gunawan S
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
M Farchat
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan :
1 :tidak pernah ditunjukan
; 2 :kadang – kadang ditunjukan; 3 : sering ditunjukan; 4 : selaluditunjukan.
Berilah dengan tanda cek ( v ) pada kolom yang sesuai.
|
|||||||||||||
Skor maksimal =
12
Skor perolehan
Skor Maksimal
b. Lembar
Penilaian Pengetahuan
Daftar periksa IPA tabel pengamatan benda-benda
elektronik.
|
No
|
Kriteria
|
Keterangan
|
|
|
Sudah
|
Belum
|
||
|
1.
|
Mencantumkan kegunaan benda elektronik
|
|
|
|
2.
|
Mencantumkan perubahan bentuk energi
|
|
|
c.
Lembar Penilaian Ketrampilan
Rubrik
unjuk kerja Bahasa Indonesia dan IPA “buklet”
|
No
|
Kriteria
|
Bagus Sekali
|
Bagus
|
Cukup
|
Berlatih Lagi
|
|
1
|
Tercantu informasi
tentang manfaat benda elektronik
|
Tercantum
4 informasi
tentang benda
elektronik.
(4)
|
Tercantum
3 informasi
tentang benda
elektronik.
(3)
|
Tercantum
2 informasi
tentang benda
elektronik.
(2)
|
Tidak tercantum
informasi tentang
benda
elektronik.
(1)
|
|
2
|
Tercantum informasi
tentang
sumber energi
yang digunakan
dan bentuk
perubahan energi.
|
Tercantum
informasi tentang
sumber dan
perubahan bentuk
energi.
(4)
|
Hanya
mencantumkan
perubahan
bentuk energi.
(3)
|
Hanya
mencantumkan
sumber energi.
(2)
|
Tidak
mencantumkan
keduanya.
(1)
|
|
3
|
Tercantum informasi
tentang cara
aman penggunaan
benda elektronik.
|
Tercantum
3 informasi
cara aman
penggunaan
benda elektronik.
(4)
|
Tercantum
2 informasi
cara aman
penggunaan
benda elektronik.
(3)
|
Tercantum
1 informasi
cara aman
penggunaan
benda elektronik.
(2)
|
Tidak mencantumkan
informasi
cara aman
penggunaan
benda elektronik.
(1)
|
|
4
|
Tercantum
informasi tentang
cara perawatan
benda sehingga
akan tahan lama.
|
Tercantum 3
informasi tentang
cara perawatan
benda sehingga
tahan lama.
(4)
|
Tercantum
2 informasi
tentang cara
perawatan benda
sehingga cukup
tahan lama.
(3)
|
Tercantum
1 informasi
tentang cara
perawatan
benda sehingga
kurang tahan
lama.
(2)
|
Tidak tercantum
informasi
tentang cara
perawatan benda
sehingga tidak
tahan lama.
(1)
|
Catatan: Centang (√ ) pada bagian
yang memenuhi kriteria.
Skor maksimal 16
Skor perolehan
Skor Maksimal
|
Mengetahui,
Kepala
SD Al Khairiyyah
H.MOCH FAIZIN,
S.Pd
NIP
: 19571209 197701001
|
Tegal,........................................
Guru
Kelas IV
SUTRISNO
NIP-
|
LEMBAR
KERJA 1
Amatilah benda-benda
elektronik di sekitar sekolah, amati perubahan energi yang terjadi dan tuliskan
manfaatnya pada tabel berikut !
|
No
|
Nama
Benda Elektronik
|
Kegunaan
|
Perubahan
Bentuk Energi
|
|
1
|
Lampu
|
Menerangi
ruangan
|
|
|
2
|
|
|
|
No comments:
Post a Comment