RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Al Khairiyyah
Kelas/Semester : IV
[Empat] / I
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 3 : Bersyukur
atas Keberagaman
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
(KI)
1.
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI
DASAR (KD)
PPKn
Kompetensi Dasar :
1.2 Menghargai
kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
2.4 Menunjukkan perilaku beratu sebagai wujud
keyakinanbahwa tempat tinngal dan lingkungan sebagai bagian dari wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI)
3.4 Memahami arti
bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama
dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
Indikator :
4.3.1
Memberikan contoh kegiatan yang menunjukkan sikap bekerja sama
IPS
Kompetensi Dasar :
1.1 menerima karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia dan lingkungannya
1.1
menunjukkan perilaku santun, tokeran
dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
3.5 Memahami
manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi
4.5 Menceritakan
manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi
Indikator :
3.5.1
Menemukan contoh interaksi manusia dengan lingkungan sosial
Matematika
Kompetensi Dasar :
1.1
Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang di anutnya
2.2 Menunjukkan
sikap kritis,cermat dan teliti,jujur,tertib dan mengikuti aturan,
peduli,disiplin,waktu,tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas
3.2 Menerapkan
penaksiran dalam melakukan penjumlahan, per-kalian, pengurangan dan pem-bagian untuk
memperkirakan hasil perhitungan
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri,
menyatakan kalimat matematika dan me-mecahkan masalah dengan
efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas,
desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau
tempat bermain serta memeriksa
kebenarannya
Indikator :
3.2.1
Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1.
Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu mempraktikkan interaksi manusia
dengan lingkungan sosialnya di dalam kelas.
2.
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari soal penaksiran
terhadap banyak benda dengan benar.
3.
Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menyajikan
contoh, manfaat, dan hal hal yang dapat dilakukan dengan bekerja sama dalam
bentuk peta pikiran dengan benar.
D. MATERI
PEMBELAJARAN
1.
Gambar daftar makanan dan makanan tradisional
2.
Pemecahan masalah.
E. METODE PEMBELAJARAN
¡
Pendekatan :
Saintifik
¡
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
F. SUMBER
DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1.
Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3.
Gambar daftar makanan pada buku siswa.
G. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
¡
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
¡
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
¡
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Indahnya Kebersamaan”.
¡
Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
|
10 menit
|
|
Inti
|
¡
Siswa bekerja sama mendiskusikan
pemecahan masalah ketika Dayu dan Beni tidak masuk sekolah karena sakit,
kemudian menjawab pertanyaan. (Mengekplorasi)
¡
Siswa membaca cerita tentang Edo, Lani, Udin, dan Siti yang berencana
menjenguk dan membelikan makanan
tradisional untuk Dayu dan Beni yang sedang sakit. (Mengamati)
¡
Siswa melihat daftar makanan dan
menyelesaikan soal.
¡
Siswa menjawab pertanyaan refleksi tentang penaksiran.
(Menanya)
¡
Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang sikap bekerja sama,
kemudian membuat peta pikiran berdasarkan pertanyaan yang ada. (Mengekplorasi)
¡
Guru
dan siswa menyimpulkan hasil yang ada.
¡
Siswa menjawab beberapa pertanyaan sebagai refleksi.
¡
Siswa bekerja sama mendiskusikan pemecahan masalah ketika Dayu dan Beni
tidak masuk sekolah karena sakit, kemudian menjawab pertanyaan. (Mengekplorasi)
¡
Siswa membaca cerita tentang Edo, Lani, Udin, dan Siti yang berencana
menjenguk dan
¡
membelikan makanan tradisional untuk Dayu dan Beni yang sedang sakit.
¡
Siswa melihat daftar makanan dan
menyelesaikan soal. (Mengamati)
|
150 menit
|
|
Penutup
|
¡
Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
¡
Bertanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
¡
Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
¡
Melakukan penilaian hasil belajar
¡
Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
|
15 menit
|
H. PENILAIAN
1. Lembar
kerja Matematika dinilai dengan angka. (Matematika)
2. Kegiatan
membuat peta pikiran dinilai dengan rubrik. (PPKn)
|
Kriteria
|
Bagus sekali
|
Cukup
|
Berlatih Lagi
|
|
Contoh dan manfaat kerja sama
|
–
Siswa dapat menyebutkan 3 contoh jenis kerja sama yang
ada di lingkungan.
–
Siswa dapat menyebutkan 2 manfaat bekerja sama.
(3) ü
|
–
Siswa dapat menyebutkan 2 contoh jenis kerja sama yang
ada di lingkung-an.
–
Siswa dapat menyebutkan 2 manfaat bekerja sama.
(2)
|
–
Siswa dapat menyebutkan 1 contoh jenis kerja sama yang
ada di lingkungan.
–
Siswa dapat menyebutkan 2 manfaat bekerja sama.
(1)
|
|
Hal-hal yang dapat dilakukan untuk membantu orang lain
|
–
Siswa dapat menyebutkan 3 hal yang dapat dilakukan untuk
membantu orang lain di lingkungan sekolah, rumah, atau masyarakat secara
bekerja sama.
(3)
|
–
Siswa dapat menyebutkan 2 hal yang dapat dilakukan untuk
membantu orang lain di lingkungan sekolah, rumah, atau masyarakat secara
bekerja sama.
(2) ü
|
–
Siswa dapat menyebutkan 1 hal yang dapat dilakukan untuk
membantu orang lain di lingkungan sekolah, rumah, atau masyarakat secara
bekerja sama.
(1)
|
|
Perbedaan saat bekerja sama dan cara bersikap
|
–
Siswa dapat menyebutkan 3 perbedaan yang ada saat bekerja
sama, serta cara bersikap terhadap perbedaan itu.
(3)
|
–
Siswa dapat menyebutkan 3 perbedaan yang ada saat bekerja
sama, serta cara bersikap terhadap perbedaan itu.
(2)
|
–
Siswa dapat menyebutkan 1 perbedaan yang ada saat bekerja
sama, serta cara bersikap terhadap perbedaan itu.
(1) ü
|
Catatan : Centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total nilai
x 10
9
Contoh : 3 + 2 + 1 x 10 – 6 x 10 – 6,8
18 9
Kegiatan diskusi kelompok dinilai
dengan rubrik. (IPS)
|
Kriteria
|
Bagus sekali
|
Cukup
|
Berlatih Lagi
|
|
Mendengarkan
|
Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.
(3) ü
|
Mendengarkan teman yang berbicara namun
sesekali masih perlu diingatkan.
(2)
|
Masih perlu diingatkan untuk
mendengarkan teman yang sedang berbicara.
(1)
|
|
Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur,
ekspresi wajah, suara)
|
Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan
tepat.
(3)
|
Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
(2) ü
|
Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non
verbal yang ditunjukkan teman.
(1)
|
|
Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran)
|
Isi pembicaraan menginspirasi teman.
Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.
(3)
|
Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai
dengan topik.
(2)
|
Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung.
(1) ü
|
Catatan : Centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total nilai
x 10
9
Contoh : 3 + 2 + 1 x 10 – 6 x 10 – 6,8
9 9
4. Penilaian sikap (bersatu, toleransi,
kerja sama, peduli, dan cermat).
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
H. Moch. Faizin S Pd.
NIP.
19571209 197701001
|
|
Tegal,
Guru Kelas IV
Sutrisno S Pd I.
|
No comments:
Post a Comment